Filosofía y Sociales

Buenos días, queridos estudiantes. A continuación encontrarán el link de un documento de Colombia Aprende donde encontrarán  resumido el proceso de Independencia de Nueva Granada, deberán leer de la página 114 a la página 125:  Proceso de Independencia - Colombia Aprende El objetivo es preparar una dramatización sobre la Independencia de Nueva Granada de manera creativa, reflexiva y crítica. La actividad  se distribuirá así: Primer día: lectura, distribución de actos y escenas y asignación de personajes. Segundo día: ensayo y preparación de escenografía y vestuario. Tercer día: ensayo, guión y ajuste de detalles. Cuarto día: presentación de la dramatización. ¡Éxitos!

- El debate es un diálogo ordenado y respetuoso entre personas que conocen un tema determinado. - Lo que se debate es el tema expuesto y no la aptitud de los participantes. Serán retirados del debate aquellos que falten el respeto o no centren su discurso en el tema en cuestión, ya sea para argumentar o replicar. Se confrontara al punto de vista del adversario, no a su persona, exponiendo nuestro punto de vista de la manera más clara y contundente posible, sin ofender. - No se puede participar en un debate si no se tiene preparación en el tema expuesto. En un debate no se puede improvisar(inventar), las respuestas o los conceptos deben tener contundecia. Exige estudiar y saber bien de lo que se habla. - Los argumentos basados en mentiras comprobadas serán eliminados de inmediato, y se aplicará la penalización correspondiente al autor según las circunstancias. - Cuando se mencionen datos bibliográficos o estadísticos se deberá incluír la fuente de donde fueron extraídos (ya sea

Buenos días, queridos estudiantes. En los siguientes enlaces del blog "Pensalia" encontrarán dos textos. El primer texto describe el contexto histórico cultural en el que Kant desarrolló su pensamiento y sus obras; el segundo texto describe el contexto filosófico.  Ambos textos nos servirán para estudiar los postulados básicos del filosofo alemán. Su tarea será elaborar una línea del tiempo (por cada texto), donde ubiquen de acuerdo a las fechas los hechos o situaciones que influenciaron la filosofía de Immanuel Kant.  Primer enlace: Kant, contexto histórico cultural Segundo enlace: Kant, contexto filosófico ¡Éxitos!

En los siguientes textos, trate de inferir una conclusión correcta de las premisas dadas. Si no es posible, explique el por qué 1) Las plantas son fanerógamas o criptógamas. Esta planta no es fanerógama. Por tanto... (Observe que no necesita saber el significado de las palabras o la verdad de las frases para realizar el proceso lógico). 2) Los tigres tienen alas, y todos los seres alados cantan. Por tanto ... 3) Leonardo se encuentra leyendo el Quijote, y nadie menor de tres años sabe leer... 4) Todos los elementos radiactivos emiten partículas alfa, y el uranio es un elemento radiactivo. Por tanto... 5) Los estudiantes jugaron muy bien y no perdieron el partido. Por tanto... 6) Todo cetáceo es pez. Ningún pez es animal acuático. Luego, ningún ... 7) Algunos animales acuáticos no tienen cerebro. Todo vertebrado tiene cerebro. Luego, algunos animales acuáticos... 8) Todo insecto es animal articulado. Algunos insectos no tienen alas. Luego, Tomado de: García Restrepo

 Distinga los razonamientos inductivos de los deductivos en los siguientes pasajes. Recuerde que debe identificar las premisas y la conclusión, y si ésta se desprende totalmente de las premisas, es deductivo; si es apoyada sólo parcialmente, inductivo. 1. Puesto que las pruebas demuestran que se necesitan al menos 2.3 segundos para accionar el cerrojo del rifle de Oswald, obviamente éste no pudo haber disparado tres veces, hiriendo a Kennedy dos veces y una a Connally en 5.6 segundos o menos. 2. Puesto que el hombre es esencialmente racional, la constante reaparición de la metafísica en la historia del conocimiento humano debe tener su explicación en la estructura misma de la razón. 3. Puesto que el profesor de lógica ha llegado cumplido a las últimas clases, hoy también empezaremos la clase a tiempo. 4. Al tratar de comprender los elementos de que se componen los fenómenos mentales, es de gran importancia recordar que, desde los protozoarios hasta el hombre, en ning

Los filósofos y su concepto del amor “La vida oscila, pues, como un péndulo entre el sufrimiento y el tedio”. –Schopenhauer Tratar de clasificar los conceptos de amor en una definición que lo contemple en una sola cosa es, en el sentido más estricto de la palabra, una aberración. Aunque se ha comprobado que se pueden medir los sentimientos, el amor resulta sumamente complejo. Además, el concepto de lo que es, contiene distintas variantes dependiendo los factores de dónde se esté estudiando. Razas y culturas afectan y se deben contemplar cuando se habla de amor; incluyendo sus múltiples definiciones. El sentimiento ha sido estudiado desde el punto filosófico desde los griegos cuando Aristófanes afirmó que el amor es el sentimiento más grande que tiene el ser humano y que nada se puede comparar con el placer de sentirlo. Por otro lado, Platón difería de las conclusiones de Aristófanes y reclamaba al amor de poseer al ser humano por sus faltas y no por su voluntad, pue